PERFIL DE EGRESO

PROPICIA LA VIDA DEMOCRÁTICA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE SUS DERECHOS Y DEBERES

El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconcimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Capacidad: Participa en acciones que promueve el bienestar común

Desempeño: Delibera sobre asuntos de interés público y participar en actividades colectivas orientadas al bien común.

PROPICIA UNA VIDA EN DEMOCRACIA

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Capacidad: Participa en acciones que promueve el bien común.

Desempeño: Propone a partir de un diagnóstico sobre acciones orientadas al bien común como la solidaridad, honestidad, la protección de personas vulnerables.

Los educandos conjuntamente con los educadores participan activamente en asuntos públicos como un ciudadano que tiene relaciones humanas y el bienestar común.

APRECIA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

COMPETENCIA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CAPACIDAD

Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

DESEMPEÑO

Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas. Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de color con témperas, para crear diferentes tonos de color que se parezcan más a su color de piel al hacer su autorretrato.

APROVECHA LAS TECNOLOGÍAS

El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
Selecciona aplicaciones según sus necesidades.

Participa con responsabilidad  en redes sociales. Haz click

SE RECONOCE COMO PERSONA VALIOSA

El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna. Se define como una interacción dinámica entre uno o más interlocutores para expresar y comprender ideas y emociones. Supone un proceso activo de construcción del sentido de los diversos tipos de textos orales, ya sea de forma presencial o virtual, en los cuales el estudiante participa de forma alterna como hablante o como oyente.

Capacidades: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores: el estudiante intercambia los roles de hablante y oyente, alternada y dinámicamente, participando de forma pertinente, oportuna y relevante para lograr su propósito comunicativo.

  Desempeño: Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le in­teresa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Re­curre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

SE COMUNICA

El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera sertiva y responsable para interactuar con otras personas  en diversos contextos y con distintos propósitos.

Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

Capacidad: Adecua texto a la situación  comunicativa.

Desempeño: Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y  el destinatario, recorriendo a su experiencia para escribir.

VIDA SALUDABLE

El estudiante práctica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.

Competencia: INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRIZ

Capacidad: Crea y aplica estrategias y tácticas de juego: supone emplear los recursos personales y las potencialidades de cada miembro del equipo para el logro de un objetivo común,  desarrollando y aplicando reglas y soluciones tácticas de juego en actividades físicas de colaboración, cooperación y oposición.    

Desempeño: Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y toma en cuenta los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos, pre deportivos y en la naturaleza.

Los estudiantes participan en juegos populares de su entorno social de manera organizada, adecuando sus propias reglas de juego.

PERFIL DE EGRESO : EL ESTUDIANTE INDAGA

El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

EL PERFIL DE EGRESO SEGÚN EL CURRICULO NACIONAL

Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso.

• Competencia.- Facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada.
• Capacidad.- Son recursos para actuar de manera competente; estos recursos son de distinta naturaleza (habilidades, conocimientos, actitudes).
• Estándar de aprendizaje.- Los estándares de aprendizaje describen el nivel de desarrollo de una competencia determinada.
• Desempeño.-  Llamamos desempeño a descripciones muy precisas que demuestran de forma precisa el nivel de desarrollo de una competencia, los desempeños son observables y pueden producirse en situaciones diversas.  Se encuentran en los programas curriculares de los niveles en referencia a la edad o grado, los desempeños orientan la planificación y la evaluación.

Relaciones entre estas cuatro definiciones.

Una situación de relación sería la siguiente: 

La competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”  supone a un estudiante que ha desarrollado las siguientes capacidades:

• Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

• Estas tres capacidades tienen descripciones distintas según el nivel donde se encuentra el estudiante. Si analizamos los niveles del estándar  esta competencia se enseña y aprenden en todos los grados y ciclos de la educación básica aunque en niveles de exigencia progresivamente mayores, luego tenemos a los desempeños que son descripciones muy precisas que demuestra de forma precisa el nivel de desarrollo de una competencia.